Yoga et interventions en psychomotricité
avec Aude Blanchard
Vous êtes responsable de structure d'accueil du jeune enfant, d'une crèche, un multi-accueil, un EAJE, un Relai petite enfance,
Vous êtes membre d'une association, assistante maternelle,
Vous faites partie d'un centre social, une PMI, une maison d'accueil, une structure médico-sociale ou sanitaire, une maison de retraite...
- vous souhaitez être soutenu(es) dans votre pratique au quotidien et sur différents sujets :
évolutions des connaissances, accueil d'enfant porteur de handicap, observation et signaux d'alerte, sensibilisation au portage, installation d'une salle snoezelen, comment accompagner un enfant hypo/hypertonique, un enfant qui refuse certaines positions, qui bouge peu/beaucoup, un enfant en retrait/mord...
- vous souhaitez proposer une action de prévention en groupe, des ateliers d'éveil psychomoteur, émotionnel, corporel, ou une action de formation afin d'augmenter en compétences et en professionnalisation ;
- vous avez le projet de mettre en place des ateliers de prévention et de dépistage, en lien avec les services de santé de ville ;
- vous êtes intéressés par l'information/formation sur la motricité libre, l'observation, la connaissance du développement psychomoteur et ses particularités ou souhaitant mener des actions de parentalité : cercles de parents à thèmes ou libres, ateliers de yoga en famille ;
- vous réfléchissez à mettre en place des ateliers de motricité et de relaxation.
La liste n'est pas exhaustive, les projets sont créés en fonction des demandes.
La psychomotricité vise à "mettre en évidence cette interrelation entre les fonctions motrices et la vie psychique de l’individu,
le corps étant considéré comme le point d’ancrage des expériences sensorimotrices, émotionnelles, et affectives, cognitives et sociales."
Ajuriaguerra (1980)
La psychomotricité est une discipline de santé, née de la nécessité de comprendre les interactions entre sensorialité, motricité, psychisme, cognition. Le regard porté est original car transdisciplinaire, volontairement englobant.
-> Les psychomotriciens sont habilités à exercer les actes suivants (extrait du décret de compétence, 1988) :
-
Bilan psychomoteur
-
Education précoce et stimulation psychomotrice
-
Rééducation des troubles de développement psychomoteur ou des désordres psychomoteurs (au moyen de techniques de relaxation dynamique, d’éducation gestuelle, d’expression corporelle ou plastique et par des activités rythmiques, de jeu, d’équilibration et de coordination).
-
Contribution par des techniques d’approche corporelle, au traitement de déficiences intellectuelles, des troubles caractériels ou de la personnalité, des troubles des régulations émotionnelles et relationnelles et des troubles de la représentation du corps d’origine psychique ou physique.
Les psychomotriciens sont des professionnels paramédicaux qui s'appuient sur une solide connaissance du développement psychomoteur pour prendre en soin les personnes à tous les âges de la vie.
Ils interviennent en structures sanitaires (hôpitaux), médico-sociales (CMPP par exemple), en cabinet libéral, mais aussi en EPHAD ou en crèche.
régulation tonico-émotionnelle
arrière fond
vision focale et périphérique
axe corporel
équilibre sensori-tonique
tempo, saccades, rythmes, représentation, visuo-constructif
latéralité
confiance en soi, connaissance, psycho-pédagogie
réflexes, projet moteur
soi, autrui, l'environnement
Leur champ d'action se construit au croisement de la du physiologique et du psychique. Ils ont les outils pour évaluer :
le tonus musculaire
le schéma corporel
les coordinations
l'équilibre
la perception de l'espace et du temps
la sensorialité
l’expression émotionnelle
l'estime de soi
Psychomotricienne diplômée en 2002, je débute mon aventure professionnelle auprès des structures petite enfance d'un centre social à Lille et parallèlement, participe à la création d'un service à domicile pour personnes polyhandicapées. Une formation au Snoezelen marquera mon identité professionnelle, et j'ai ensuite eu plusieurs fois recours à cette d"marche.
Ces premières expériences me placent d'emblée dans un exercice de transmission auprès des équipes et des familles :
il faut parler, traduire le corps, expliquer, adoucir, raviver...
En Bretagne je reviens ensuite travailler en cabinet libéral, en CAMSP, en SSR pour enfants, et en Relais d'assistantes maternelles. Je participe encore à la création d'un service, cette fois ce sera au domicile de personnes âgées porteuses de démence.
J'approfondis ma pratique du bilan, de la sensorimotricité avec l'approche d'André Bullinger, l'oralité, la prise en soin des particularités sensorielles.
Pour compléter mon expérience, je me suis formée au portage physiologique (AFPB), à l'intégration des réflexes archaïques et plus récemment aux techniques de formation en petite enfance (l’Institut de l'Enfance Boris Cyrulnik).
Les actions proposées peuvent être ponctuelles :
comme l'intervention dans le cadre d'une semaine à thème, information sur la motricité libre, atelier de mise en mouvement après une chute...
ou régulières :
dans le cas d'une action de prévention et/ou d'amélioration des pratiques en structure, d'un atelier hebdomadaire ou mensuel...
1
3
2
Nous nous accordons sur un projet qui reprend les données de l'entretien et je vous envoie un devis.
La démarche que j'utilise est issue des compétences du psychomotricien : évaluations des besoins, proposition d'objectifs, moyens d'action.
Si vous souhaitez mettre en place une action, nous pouvons en parler pour évaluer sa pertinence et déterminer ensemble la forme qu'elle pourrait prendre. Vous pouvez prendre rdv ici pour un entretien par téléphone :
Vous pouvez aussi envoyer un mail sur audeblanchardpro@gmail.com ou via le formulaire de contact.
Quelque soit le type d'intervention, la co-construction est primordiale pour ancrer les acquis et les changements projetés dans le projet. La question des transmissions est centrale : la production d'un écrit ou l'échange de supports peuvent être imaginés.
Les liens avec les partenaires s'il y a lieu (structures médico-sociales, libéraux, lieux d'accueil...) sont réalisés dans le respect du secret médical.
Quels objectifs en attendre ?
Vous faites le constat :
. d'un besoin de réactualisation, d'un regard différent, de réassurance ;
.de questionnements récurrents sur le développement de l'enfant, la manière de l'accompagner, d'accueillir un enfant handicapé, de prévenir les troubles, d'aménager l'espace, les activités proposées, les conseils à donner...
.d'un manque de lien avec la dimension corporelle ce qui engendre du stress, de l'épuisement.
La psychomotricité visant à harmoniser les liens entre le corps et l'extérieur,
faire appel à un psychomotricien est un choix fort au service de l'individu
mais aussi de l'éthique d'accompagnement.
Cette approche permet à la fois :
.la détection et la prévention de troubles ou de difficultés psychomotrices,
.un travail à l'amélioration de problématiques identifiées (développement moteur qui questionne, besoins spécifiques, agressivité, problèmes d'oralité, de sensibilité...), en action directe ou indirecte : guidance parentale, soutien de l'équipe et conseils, mise en place d'espaces, ateliers,
.la progression vers d'un développement fluide ou de plus grandes capacités de compensation,
.l'élargissement de la réflexion et des pratiques au quotidien.
Les attendus d'une intervention sont multiples et déterminés spécifiquement pour un projet.
Le corps se plaçant au centre du processus.
La psychomotricité est un métier à tisser, à tisser de la relation, de l'histoire, du temps et du symbolique.
Catherine Potel